В соответствии с ФГОС нового поколения главной целью профессионального обучения является получение компетенций. При этом в понятие «компетенция» входит не только определенный объем знаний и навыков, но и необходимый набор личностных качеств (целеустремленность, инициативность, ответственность и др.). Таким образом, новый образовательный стандарт акцентирует внимание на развитии воспитательного компонента учебного процесса.
Студенческие советы и профсоюзы, творческие и дискуссионные клубы, организация специальных событий - все это важная часть воспитательной деятельности ОУ. Какие методы в работе со студентами эффективны сегодня? Какие инновационные технологии существуют? Об этом пойдет речь на семинаре
«Воспитательная деятельность в современном образовательном учреждении» (10 – 14 февраля, Санкт-Петербург)
В программе семинара:
- Организация студенческого самоуправления – Студенческих советов, Студенческого профсоюзного комитета.
- Особенности организации воспитательной работы в общежитии.
- Организационно-технологические инновации в сфере молодежной политики. Школы лидера. Менторство. Волонтерство. «Иду работать». «Школа молодежного актива» и т.п.
- Использование в целях воспитания возможностей учебного процесса.
- Креативные идеи для организации проектов и событий для адаптации и социализации студентов в корпоративной вузовской среде. Работа с мотивацией. Тимбилдинг.
- Технологии формирования корпоративной культуры вуза и приемы вовлечения студентов.
- Методика подготовки к государственной аккредитации и ее показатели (для СПО).
Видеоотзыв участника:
В рамках семинара запланированы посещения вузов и колледжей Санкт-Петербурга, а также круглые столы по обмену опытом с коллегами из разных регионов России.
Узнать подробности и записаться на семинар можно на сайте ЦНТИ «Прогресс», по бесплатному номеру 8-800-333-88-44 или по электронной почте client@cntiprogress.ru 
«Сегодня в нашей стране почти 8 тысяч учреждений, организаций дополнительного образования, услугами которых пользуются 8,4 миллиона детей в возрасте от 5 до 18 лет. Цифра, на первый взгляд, внушительная. Однако это лишь 40% детей и подростков, тогда как две трети детей остаются вне сферы дополнительного образования. Наша цель - привлечь в нее к 2020 году 70-75% детей и подростков. Если нам это удастся, мы сделаем крупный шаг вперед».
Прохождение аудиторских проверок - важная часть работы образовательного учреждения, стремящегося соответствовать современным требованиям к качеству и легитимности образовательного процесса.
Министерство образования планирует решить проблему нехватки квалифицированных кадров и в технических областях путем развития прикладного бакалавриата. Пилотная апробация проекта выявила как преимущества новой формы обучения, так и ряд организационных, ресурсных и методических проблем. Очевидно, что внедрение прикладного бакалавриата требует оперативного повышения квалификации руководящего и профессорско-преподавательского состава.
Важно!
В настоящее время в российской системе образования продолжается переход к новым федеральным стандартам третьего поколения. ФГОС 3 предполагает отказ от наработанных методических схем в преподавании профессиональных дисциплин.
ЦНТИ «Прогресс» приглашает руководителей и преподавателей учреждений профессионального образования повысить квалификацию в вопросах разработки и реализации профессиональных модулей ФГОС-3 поколения на семинаре
Библиотечное обслуживание детей и подростков отличается от обслуживания взрослых. В нем нужен особый подход, особая интеллектуальная и эмоциональная атмосфера. В остальном, руководитель детской библиотеки сталкивается с общими для всех библиотек проблемами: недостаток финансирования, нехватка и высокая текучесть кадров, необходимость организации новых форм досуга и привлечения читателей.
ЦНТИ «Прогресс» приглашает руководителей детских и детско-юношеских библиотек найти решение этих проблем на новом семинаре в Москве:
Успешная реализация ФГОС III-его поколения зависит от способности и готовности педагогов работать в новых условиях. Педагогическая деятельность становится все более сложной и многогранной, возрастают требования к профессионализму специалистов этой сферы. Сегодня педагогу необходимо организовывать учебный процесс на основе современных методологических разработок и новых образовательных технологий.
Проблемы оценки качества и эффективности профессионального образования обсудили участники «парламентских слушаний», состоявшихся в Госдуме 14 октября. Председатель Комитета Госдумы по образованию Вячеслав Никонов, открывая встречу, отметил, что ушло время, когда за границей восхищались и копировали советскую систему образования. Он подчеркнул, что в законе «Об образовании», вступившем в силу с 1 сентября этого года, говорится о необходимости независимой оценки вузов, их общественной аккредитации. Пока же, по его словам, «очевиден перевес в сторону государственных мер контроля». Оценку качества образования проводят и профессиональные ассоциации, но их реестр пока не создан. «Система оценки образования пока в целом не выстроилась», — отметил Никонов.
Доля внутрикорпоративного обучения растет с каждым годом. Компании предпочитают обучать работников внутри собственных учебных центров и силами своих тренеров и наставников. Это дает возможность создавать обучающие программы, которые отвечают индивидуальным потребностям организации, позволяет более точно отслеживать эффективность обучения и работать над ее повышением.
Мы разработали семинар для повышения профессиональной компетенции внутренних корпоративных тренеров: отличия в работе внутреннего и внешнего тренера, методика составления внутреннего тренинга, техники и приемы обучения взрослых, различные инструменты проектирования тренингов, оценка эффективности тренинговых мероприятий и практика длительного постренингового сопровождения сотрудников компании.