Рубрика: Культура и искусство

В начале декабря в ЦНТИ «Прогресс» впервые прошел семинар «Директор театра». Мы побеседовали с одним из его участников - Владимиром Николаевичем Чикишевым, руководителем нижегородской школы-интерната для глухих детей и созданного при школе уникального театра «Пиано». Беседуют Полина Гивлеткильдеева (менеджер по интернет-продвижению семинаров рубрики «Социальная работа»), Светлана Суровцева (менеджер по интернет-продвижению семинаров  рубрики «Культура») и Александра Раевская (разработчик семинаров рубрики «Культура»). П.Г.: Как творческая реабилитация помогает социализировать особенных детей? Глухие дети – это дети с особой амотивированностью. И когда мы просто пытаемся учить их говорить, они быстро теряют жизненную активность, желание что-либо делать самостоятельно. Они становятся ведомыми. А в творческом процессе нужна самостоятельность, желание, любовь, инициатива, любопытство - все, что присуще нормальным здоровым детям. У глухих детей особенный вестибулярный аппарат, им нужна опора. Поэтому резкие движения вызывают настороженность, страх, беспокойство. А пластика в театре - это акробатика, кувырки. И мы научились с ними работать. Ребята любому человеку убедительно докажут, что они нормальные талантливые дети. Они могут привносить в этот мир огромное количество тепла и доброты, делать его лучше. И социализировать их можно одним способом, на мой взгляд, - включить социум, само общество, в среду вокруг них. Когда к нам в интернат приезжают гости, у них сразу возникает желание детей пожалеть, как-то помочь. Ни в коем случае! Иначе мы никого не включим. Ребята воспитываются другим способом, на уровне таких действий, которые вызывают страстные желания, восхищения, уважения, потрясения: «Какие дети! Как интересно с ними! Надо своих детей привозить! Надо классы привозить!» П.Г.: Театр изначально формировался как источник реабилитации? “Творческая реабилитация” - очень хорошее словосочетание. Но мы делаем больше. Мы реабилитируем здоровых людей. Например, приезжают классы к нам в театр. Наши дети учат их дактильной азбуке, выдают листочки со значками. Гости не знают, что это такое, с интересом рассматривают. Наши ребята им объясняют, и у них появляется мотивация к речи. Вот так ненавязчиво, в игровой форме, мы реабилитируем наших, приходящих, и здоровых и не очень, взрослых и детей. В итоге всем интересно. Вот все это - творческая реабилитация. П.Г.: Как вы формируете репертуар? Мы занимаемся импровизацией. Дети сами выбирают темы и образы, интересные для них. Ведь одно дело, когда Дед Мороз предлагает рассказать стишок, и совсем другое – сочинить его. В нем мы узнаем, что ребенку интересно, что ему больше нравится, какие темы его беспокоят. В нашем случае это не репертуарный театр, это пластические стихи. Это театр авторов, которые собираются на каждую репетицию и рассказывают друг другу то, что сегодня для них актуально, потом забывают, а потом рассказывают новое. Зрителю мы показываем примерно это же. Но я никогда не могу предположить до самого конца, что будет на сцене. Я могу только расставить какие-то акценты импровизации. Это можно назвать одним спектаклем. Представьте себе, что 28 лет мы играем один спектакль, который все время меняется. Такое возможно. И в нашем случае только так и можно, потому что ребята не вынесут никакой постановки, у них даже времени нет. Внимания хватает совсем ненадолго. Вот когда они авторы – это самая глубокая мотивация. И больше ничего им не нужно. Никаких конфет, никаких пряников. «Я это делаю, это мое и это у меня получается». П.Г.: Как дети попадают к вам в театр? Для воспитанников интерната обязательно посещение театра? Читать далее “Повесьте на дверь табличку «театр» и вы увидите, что произойдет”